Diverse competenze sono alla base della realizzazione dei segni grafici

Sono molte le abilità che permettono ad un bambino di realizzare segni grafici, di copiare ciascuna lettera in base a un modello motorio e di scrivere le lettere unite in parole. E’ importante che tali abilità vengano esercitate, sviluppate e acquisite dal bambino poiché costituiscono un prerequisito fondamentale per l’apprendimento degli aspetti grafo-motori della scrittura; di seguito si riportano quelle principali.

Le abilità visuo-percettive riguardano l’elaborazione delle caratteristiche sensoriali dello stimolo (saper riconoscere i tratti distintivi di una forma di un oggetto) e l’accesso alla rappresentazione percettiva (che permette, ad esempio, di riconoscere che due forme sono uguali). Questa abilità è necessaria al bambino per imparare le caratteristiche visive che contraddistinguono il singolo grafema (lettera) nei diversi sistemi (stampato, script e corsivo) e per identificare che le lettere siano state formate completamente.

Le abilità visuo-spaziali permettono di avere informazioni sull’orientamento spaziale (ad esempio distinguere una linea orizzontale da una verticale) e di codificare le relazioni spaziali reciproche tra due o più stimoli (ad esempio un oggetto si trova a destra di una altro). Tali abilità consentono la percezione delle relazioni spaziali tra le lettere e le parole all’interno dello spazio del foglio, la loro posizione rispetto al rigo, la percezione dell’orientamento e dell’inclinazione dei tratti.

L’integrazione visuo-motoria si riferisce all’abilità di coordinare le informazioni visive con quelle del sistema motorio (ad esempio saper ricopiare un semplice cerchio). Infatti, questo sistema è coinvolto in particolare nel compito di copia del testo.

Le abilità motorie necessarie per poter scrivere riguardano la motricità fine (l’uso delle mani) ed in particolare la capacità di realizzare specifiche sequenze di movimenti entro vincoli di tempo e di spazio.

La cinestesia (o propriocezione) riguarda l’abilità di discriminare la posizione delle parti del corpo, la direzione e l’ampiezza dei loro movimenti. Questo sistema nella scrittura influenza la prensione, la forza applicata e fornisce le informazioni sulla direzionalità durante la formazione delle lettere.